愛惜幼童
由 18 個月的第一次分離上課開始，先照顧情緒與安全感。幼兒班堅持面授、極小班額，讓老師能即時安撫、觀察每位幼兒的適應狀況。
我們的信念
盼望以基督的愛來教育孩童，並將福音融合於教育當中。中心為 3–12 歲兒童提供具趣味及互動性之專科課程，亦設家長教育支援課程；部分幼兒班別更下延至 18 個月，讓孩子由第一次獨立上課開始便得到細心陪伴。
師範導師團隊以「學住玩」互動教學，幫助孩子建立學習興趣與穩固基礎，家校同行。我們期望以教具趣味及互動性的教學方法，讓小朋友更容易銜接本地常規課程，在自律守規則的同時愛上學習，與知識同行。
惜童不走「趕課程、追進度」的操練路線。我們相信孩子抗拒學習，通常不是因為能力不足，而是因為概念被跳過、成功經驗太少。因此每一課都先確保孩子「玩得明」，才推進難度——這正是我們把班額壓到 2 人即成班、4 至 7 人滿額 的原因。
想直接了解課程如何落實這些信念？可瀏覽課程一覽，或先看2–6 歲幼稚園課程、4–8 歲幼升小銜接課程與6–12 歲小學課程。
Mission
辦學宗旨四句的實際意思
「愛惜幼童 · 珍惜兒童 · 色彩童真 · 知識同行」不是口號，而是每堂課的操作準則。
珍惜兒童
每個孩子的節奏不同。小班讓老師有時間等孩子想完、講完、做完，而不是趕在下一頁練習之前把答案講出來。
色彩童真
學習應該有顏色。教具、繪本、兒歌、桌遊、美藝媒材是我們的主要語言，抽象概念先在手上發生，才在腦中留下。
知識同行
老師與家長一同陪走。課後講解學習表現、提供精華筆記與練習，並設家長教育支援課程，讓進度在家裡也能延續。
Pedagogy
教學理念：理解概念，勝過機械操練
本中心一直致力協助學生真正理解概念背後的意義，而非單純依賴記憶技巧。
教具先行，由動手到抽象
2–6 歲階段以實體教具操作為主：親手分類、排序、比較、配對，再逐步過渡到紙筆與符號。這也是思維探索啟發班（2–5 歲）與幼兒奧數啟蒙班（4–6 歲）堅持遊戲情景的原因。
數學：以倍數推理取代背乘數表
家長常問：「若不熟背乘數表，計算速度會否較慢？」「小學普遍要求背誦，孩子日後會否難以適應？」事實上現行香港數學課程更強調對數學原理的理解與運用。我們主張以「倍數推理法」取代機械式記憶——讓孩子明白 6×7 即「6 的 7 倍」，可由已知的 6×5 推導出來。理解通了，速度會隨練習自然提升，而且換題型不會即刻卡住。
語文：由輸入到輸出的完整鏈條
先以詞語認讀繪本班與趣味英語／普通話唱遊班建立輸入（詞語、句式、字母與 Phonics 發音），再以說話技巧訓練班訓練輸出（句子組織、情感傳遞、情境應對），最後由中英文答題班處理考試語境（讀題、關鍵詞、答題格式）。三步不跳級，孩子才不會「識字但寫唔出、識講但答唔中」。
幼兒階段的六大學習範疇
學前潛能啟發班（18–36 個月）以每月主題貫穿「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」及「藝術與創意」六大範疇，系統化啟發多元潛能，同時建立分離適應力與課堂規則感。
銜接本地常規課程
我們的教學終點不是「表演式成果」，而是讓孩子能順利接上本地幼稚園及小學的課堂要求：聽指令、坐得住、按格式答題、理解評估形式。這是幼升小銜接課程與小一備試的設計基準。
品格與情緒：學習的前提
以基督的愛與福音培育孩童，重視接納、尊重與情緒表達。孩子在被接納的氛圍裡才敢舉手、敢答錯、敢再試一次；自律守規則因此不是靠罰，而是靠關係與習慣建立。
Curriculum
三階段課程體系
由學前分離到小學奧數解難，一條連貫路徑接住每個成長轉折點。
2–6 歲
幼稚園課程
數學啟蒙、中文認讀、英普唱遊、學前啟發、美藝創造；另有社交桌遊與思維探索。
查看課程 →4–8 歲
銜接性課程
數學運算、說話技巧、小一備試，處理幼升小最大的落差。
查看課程 →6–12 歲
小學課程
中文答題、英文答題、數學專科與奧數解難。
查看課程 →主要班別、年齡與班額
| 班別 | 年齡 | 上課模式 | 成班／滿額 |
|---|---|---|---|
| 學前潛能啟發班 | 18–36 個月 | 面授 | 2 人成班／4 人滿額 |
| 思維探索啟發班 | 2–5 歲 | 面授／Zoom | 2 人成班／6 人滿額 |
| 趣味英語唱遊班 | 2–5 歲 | 面授／Zoom | 2 人成班／6 人滿額 |
| 幼兒奧數啟蒙班 | 4–6 歲 | 面授／Zoom | 2 人成班／6 人滿額 |
| 說話技巧訓練班 | 4–7 歲 | 面授／Zoom | 2 人成班／7 人滿額 |
| 小學中英數・奧數解難 | 6–12 歲 | 面授／Zoom | 小班／另設一對一 |
Campus
課室環境與短片
小班面授空間明亮整潔，方便孩子專心學習與互動。教具、繪本與桌遊就放在孩子伸手可及的位置，讓「玩住學」在環境上先成立。
中心介紹短片
環境安排的三個考量
一、座位貼近老師，方便即時示範與扶手引導；二、教具開放式擺放，孩子可自行取放，訓練收拾與規則；三、空間留有活動範圍，讓體能與感統類活動可在同一課室完成，幼兒毋須轉場。
Zoom 課堂的環境要求
網上實時課堂同樣重視互動，建議家長為孩子預備固定座位、良好收音與所需教材，並在上課前完成裝置測試。詳細須知見上課資訊。
Our Team
師範師資與專業標準
導師不只負責上課，還負責備課、觀察與家長溝通三件事。
課前準備
導師須在課堂開始前提早到場或上線準備，檢查教具、教材與裝置，確保課堂一開始便能進入互動，不浪費孩子有限的專注時間。
課中觀察
小班讓導師能逐一記錄孩子的參與度、操作方式與情緒反應——例如是否需要重複指令、是否在某類題型反覆卡住——作為調整下一課節奏的依據。
課後溝通
課後向家長詳細講解學習表現，並提供精華筆記與練習，令家長知道「在家該練什麼、怎樣練」，而不是只收到一句籠統評語。認識導師團隊 →
Location
屯門中心位置與服務範圍
地址：屯門新合里3號 匯賢一號·雋峰 29 樓。電話 2811 0831，電郵 chilrisheducationcenter@gmail.com。
交通
位於屯門市中心一帶的新合里，鄰近港鐵屯門站及輕鐵網絡，區內巴士小巴可達。
方便前來的屯門地區
屯門市中心、新墟、置樂、兆康、藍地、安定、友愛、山景、景興、大興、良景、蝴蝶灣及屯門碼頭一帶家庭均可方便前往。
屯門以外
元朗、天水圍及全港各區可選網上實時（Zoom）班別；社區合作課程亦會走進不同社區場地。
Parents
家長教育支援與家校合作
孩子每星期在中心一小時，在家的時間卻多得多；因此家長是課程的一部分。
家長教育支援課程
除兒童專科課程外，中心設家長教育支援課程，內容圍繞如何在家延伸引導、處理學習抗拒與情緒、運用教具與繪本，讓家長由「監督做功課」轉為「陪伴思考」。
精華筆記與練習
每課後提供精華筆記與練習，家長可清楚看到當日重點與孩子的掌握程度，避免盲練或重複已掌握的內容。
新來港及語言適應支援
中心曾開辦《香港語言與文化適應課程》——新來港學生廣東話及繁體字基礎適應班，針對四大適應挑戰：以廣東話為主要溝通語言、繁體中文書寫系統與簡體字的差異、校園日常用語及社交文化不同、以及缺乏文化理解的背景支援。
體驗與試讀
中心不時推出課堂體驗及試讀班，讓家長先觀察孩子的實際反應與專注表現，再決定長期報讀；亦曾與音樂單位合辦幼兒英語音樂探索體驗課（2–5 歲、限 6 人、含真實樂器體驗）。最新班次以報名系統公布為準。
FAQ
關於本校常見問題
更多報名、收費與上課安排問題，請見常見問題頁。
惜童教育中心的辦學宗旨是什麼？
中心以「愛惜幼童 珍惜兒童 色彩童真 知識同行」作辦學宗旨，同時盼望以基督的愛來教育孩童，並將福音融合於教育當中。
惜童是基督教教育中心嗎？非基督徒家庭可以報名嗎？
中心以基督的愛作教育根基，重視接納、尊重與品格培育；課程本身為學術及潛能發展專科課程，歡迎任何家庭背景的孩子報讀。
中心服務哪個年齡層？
核心專科課程服務 3–12 歲，涵蓋幼稚園至小學；部分幼兒班別下延至 18 個月，例如專為 18–36 個月設計的學前潛能啟發班。詳見課程一覽。
惜童的教學方法有何特別？
以教具趣味及互動性的教學方法，讓孩子更容易銜接本地常規課程；數學主張以「倍數推理法」取代機械背誦乘數表，幼兒階段先動手操作再過渡到紙筆與符號。
有哪些上課形式？
中心面授（屯門匯賢一號·雋峰29樓）、與社區中心合作開班、網上實時教學（Zoom），另設一對一班型，詳見報名系統與上課資訊。
班額有多大？
一般 2 人即成班；滿額人數按班別而定，例如學前潛能啟發班 4 人、思維探索與幼兒奧數及英語唱遊 6 人、說話技巧 7 人。
中心有為家長提供支援嗎？
有。設家長教育支援課程；每課後老師亦會講解孩子學習表現並提供精華筆記與練習，實踐家校合作。
如何報名或查詢？
請經官方報名系統查閱班次並登記，或致電 2811 0831、電郵 chilrisheducationcenter@gmail.com。
認識導師與課程
了解師資團隊，或瀏覽課程一覽；2 人即成班、名額有限，亦可致電 2811 0831 讓我們按孩子年齡與需要建議合適班別。